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有些家长去给孩子报班学钢琴不管孩子愿不愿意然后让孩子不停地弹然后不停考级最后拿到一张证书这就是艺术教育吗？
而艺术教育的目的是将二者共融起来使人具备一连性和完满性。换句话说人只有接受了艺术教育才气成为完整的人才有可能获得幸福。
内观己心外察世界
周国平在散文中写道：人及其产物把我和自然隔脱离来了这是一种寥寂；千古如斯的自然把我和历史隔脱离了这是又一种寥寂。
前者是生命自己的寥寂后者是野心的寥寂。
自然是什么样子的？正如德国哲学家莱布尼茨所言：世上没有两片相同的叶子。
自然的特性是多样性和详细性。山花绚丽云卷云舒沙鸥翔集锦鳞游泳泉源于自然的一切都出现着万事万物唯一无二的丰满细节。
夏天去佛法中纳凉。
探讨举行到这我们发现了人的两重本质的针锋相对的矛盾：作为自然的人的详细性和作为社会的人的抽象性。
为了让人的这两种本质共融共通人类需要艺术。
有哪些引子呢？
所以作为一个社会的人我们在本质上是单调的、抽象的。
启迪多元智慧
文学家用抽象的文字还原出那些感人的故事；画家用抽象的色彩还原出那些现实和梦乡里的美丽场景；音乐家用抽象的音符直接触动我们谁人早在远古就已经定型的柔软心灵……他们都是艺术家他们用尽才气在拯救文明中逐渐异化的人使人不至于破裂不至于残缺不至于陷入周国平所说的孤寂中去。
有意识地去接触这些引子可以自然而然提高审美能力。审美能力是所有艺术教育的前提没有审美也就没有艺术。艺术教育不行以舍本逐末先进的AI也会写诗作画谱曲但它们不会懂艺术。
周国平所说的寥寂正是人的两重本质矛盾的体现。抛开抽象性我们将无法在这社会驻足；抛开详细性我们又无法抚慰我们寻求丰盛的心灵。
本质的矛盾使我们从内部被隔绝人丧失了一连性和完满性。矛盾似乎无可和谐。
这种情况一部门原因正是艺术的缺位：我们的文坛寂静了我们的乐坛杂乱了我们的影坛浮躁了。
艺术没有很好地发挥它的作用。
艺术既不能资助人在多样的弱肉强食的自然中生存又无法资助人在抽象的分工明确的社会中生长但它能让人不在自然和社会中左支右绌不在这慌忙一世中灵肉分散。
我们应该如何获得艺术教育呢？
正心正举
艺术是有门槛的。纯粹自然的人无法明白艺术因为艺术使用抽象的形式；纯粹社会的人也无法明白艺术因为艺术体现详细的内容。为了让艺术可以发挥它的作用一小我私家必须接受艺术教育。
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